水教案

【精华】水教案4篇

作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的水教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

水教案 篇1

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔” 8个生字，认识“火字旁”。积累词语“兄弟、锻炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝告、后悔”，正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”5个生字。

2、能正确、有感情地朗读课文，重点读好对话部分。

3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受 ，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

重点难点：

1、能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读。

2、与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、导入新课。

1、师：一滴一滴的泉水从山上的泉眼里冒出来，慢慢地往下流淌着。一滴一滴的泉水在山脚下汇聚成小溪，哗哗地奔向大海。

2、师：这是一条快乐的小溪。谁来读读这句句子，注意读准生字的音。

（1）学习生字“奔”，注意读准字音（第四声）。

这个字是多音字，在课文中表示“去、往哪里”，念第四声。开一排小火车。（学生开小火车，依次念这个多音字，每个学生念一遍）什么奔bèn？（奔向大海的“奔”）。它还有个读音是？（bēn）什么奔？（奔跑的“奔”）。

（2）指导朗读句子。

你不仅把每个字读正确了，而且还让我们体会到了溪水很快乐。你也来试试。一起读。

3、在路上，溪水碰到了另一个水妈妈的孩子。看！它来了。它生活在水池中，我们叫它“池水”。

4、溪水和池水之间发生了什么事呢？今天我们就来学习第7课——溪水和池水。

齐读课题

二、整体感知，了解内容。

1、听录音，想想溪水和池水两兄弟有什么不一样。

2、 交流。

3、学习生字：臭

顺口溜：自大加点就是“臭”。

4、学习生字：躺、锻、炼、睬、劝、悔

躺：“躺”就是身体横倒的意思，所以它的部首是“身字旁”。身作为部首时，撇不出头。

锻：三拼音，注意第12笔是“横折弯”。

炼：注意第七笔是“横折钩”。

认识“火字旁” （“火”字的最后一笔是“捺”，“火字旁”的最后一笔是“点”。）

睬：平舌音，右上部分是“爪字头”

悔：熟字换部首的方法记忆。

5、指名分节读课文。

三、复习巩固。

1、开小火车读生字。

2、照样子，用表示声音的词语练习说话。

3、写字指导。

炼：左偏旁小的字，左边笔画要与右边笔画的上边取齐。

奔：上下有横画的字，应上短而下长。

睬：注意右上的“爪字头”，点、点、撇三笔的写法，方向。

臭：下半部分略宽，点的位置在横中线上。

劝：以右半部为主的字，右边要长，左边要短。

4、小结。

当初，池水可是和溪水一样，也是很清澈的，可现在为什么会又黑又臭了呢？我们下节课再来学习。

四、布置作业。

1、抄写生字：奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔（每个写3遍）

2、抄写词语：兄弟、锻炼、理睬、半睡半醒、又黑又臭、劝告、后悔（每个写3遍）。

3、朗读课文2遍。

水教案 篇2

教学目标：

1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。

2．通过课文具体的语段，感受水，成了村子里最珍贵的东西。感悟作者具体生动的描述。

3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。

4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。

教学过程：

一、揭示课题，检查预习，初步感知。

1．同学们，今天我们学习一篇新的课文，一起读课题水

师：看到这个字，想到什么？

2．作者凭借这最简单，最平常的字要说什么呢？请同学们轻声读读课文，不认识、拿不准的字侃侃书后的生字表，也可问问老师。

3．课文主要写了什么呢？你可以用课文里的一句话来概括吗？

出示：水，成了村子里最珍贵的东西。板书：最珍贵

（师评：你有一双慧眼，一下子就瞅准了作者想要说的话。）

4．谁来读读这个句子？

（师评：读得正确你比他读得更有语感相信你们学完了课文，会读得更有体会。）

5．这课有四个生字新词，我们再读读。

出示：水窖储藏钥匙一勺

6．作者想借用水告诉我们什么呢？读：水，成了村子里最珍贵的东西。请同学们分小节朗读课文，边读边思考：课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵？

（生开火车读一人读一小节，老师随机正音水窖，让全班同学读，再让读错的孩子读。）

板书：挑水洗澡浇水

二、精读课文，感悟描写，体悟情感。

（一）这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。

（师评：再次听到你的乡音，希望你的普通话越来越标准。）

（二）让我们先把目光聚焦到那一处喊小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？

1．这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到水，成了村子里最珍贵的东西。？

（如何感受水的珍贵？）

出示：记得那时侯我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

2．假如这段文字是电影里一幅远远的画面，你看到了什么？

（生：长长的队伍；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；浑浊的泉水）

3．把镜头推近，我来读，你来说，你看到了什么？

（生：一个人在挑水；道路坎坷，骄阳似火；一个很小的泉眼；浑浊的泉水；师：这可是一家人全天的生活用水呀！

4．再读读这段话，把你看到画面读出来。

5．（课件凸显数量词）注意留心数量词，你留心它，注意它，你会读出新的体会。再请同学读这段话。

6．长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我村子里的水。齐读这段话。

7．再请同学读课题，还是平平常常的水吗？你品出了这水中的什么滋味》是啊，这里面包含着多少艰辛与沉重啊！

（三）那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。

1、让我们走进第二幅画，这幅画中，哪些语句让我们再次感受到水，成了村子里最珍贵的东西？

2、下雨天是村子里每个人都盼望的日子。那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。

3、请同学读读这段话，出示：

只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，水给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，吃来自天空的水。

4、从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？（痛快）（高兴）（激动）（享受）（兴奋）（快乐）（幸福）（舒服）（惬意）

假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？（久旱无雨，天降甘露，你说该怎样读？

5、让我们在次重温那缺水的苦涩，谁来读读课文的第一小节，还们为什么会这样的（痛快）（高兴）（激动）（享受）（兴奋）（快乐）（幸福）（舒服）（惬意）呢？

你的耳边仿佛听到了什么？（叫声）（欢呼声）（奔跑声）

6、孩子们为什么如此欢呼雀跃，读第一小节。

7、这可是久等难逢的雨呀！在更多的没有雨的日子人们是怎样的情况呢？谁来读读课文第三小节。风干那是一种什么样的感受？

8、明白了，但还有些许疑虑。身处细雨分飞的江南，怎能体会？我们来看一段录象，多少次的苦苦等待才盼来一场难得的好雨，谁再来读读这段话？

板书：享受

9、这上天的恩赐的甘霖给村子里的人们带来多少欢乐啊！从中你还能够体会到什么？

10，是啊，这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊！得水这乐，更反衬出了缺水之苦。所以说水，水成了村子里最珍贵的东西。我们再读读这段话。

11、再读课题，还是司空见惯的水吗？这水是什么？这水的背后藏着多少的期盼与欢乐、等待与苦楚啊！

三、小结课文

长期缺水的山村到了骄阳似火的夏天，那储藏在水窖里的水就显得更加弥足珍贵，下节课我们将从那一勺水里再去感受水的珍贵。今天这节课就学到这里。

板书：

水

挑水

最珍贵

洗澡

尽情享受

浇水

水教案 篇3

教学目标：

1、读懂全诗。

2、有感情地朗读诗歌，体会破折号、问号、叹号所表达的语气，读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。

3、体会雷锋精神在当代社会的价值。

教学重点：有感情地朗读诗歌，体会破折号、问号、叹号所表达的语气，读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。

教学过程：

一、激情导入

今天，我们来学习一首诗，这是一首英雄的`赞诗!这位英雄曾说：“我的名字叫“解放军”，我的家在“中国!”当代诗人魏钢焰在1963年以饱蘸深情的笔墨抒发了对这位英雄的怀念与敬仰。诗文反复咏叹这位英雄，咏叹他用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋。

这位英雄的名字就是——雷锋!同学们，让我们满怀激情来学习这首诗!

二、朗读诗歌

1、课件出示全诗。

2、老师声情并茂地朗读整首诗。

3、学生自由朗读。

4、指名逐节读诗。读后评价，并作朗读指导。

三、品读诗歌

1、指名朗读第一节。(提示：读得深情一些)

2、全班齐读第二节。我要唱的这个人是一个怎样的人?(重点品味“他是如此的平凡，如此的年轻”)

3、接下来诗人设置了一个悬念：“为什么呵为什么......?”

4、作者分别从三方面作了回答：(1)、光辉的足迹：(学生交流收集的雷锋的故事，联系故事谈理解，课件出示几个片段)：

一滴水——

刚展翅的鸟——

才点亮的灯——

刚敲响的鼓——

(2)、崇高的精神：

四个“不为”——公而忘私

(3)、名字的分量：

一个音符

一根纤维 平凡而伟大

红花一瓣

最清的一滴

5、最后一节反复的咏叹，雷锋精神永远放光芒!

四、课程资源利用

1、雷锋的牺牲经过;

2、雷锋语录(雷锋精神及其在当代社会的价值);

3、毛主席的题词;

4、欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》。

五、作业布置

1、有感情地朗诵课文

2、推荐阅读：《雷锋故事》、《雷锋日记》

水教案 篇4

一、教学目标：

1、认识侧、卷、欣、赏、龟等12个生字。会写眼、睛两个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，感受风景的优美和人物心灵的美好。

3、引导学生积累描写景色的词语和句子。能随文理解两侧、卷起、欣赏等词的意思。能用,欣赏，??像??练习说句子。

4、初步培养学生的环保意识

二、教学重难点：识字，会写眼睛两字，陪养学生有感情的朗读，在读中识记生字理解新词

三、教学准备：课件、生字卡片

四、教学过程：

(一)欣赏图片导入

1、出示图片导入；同学们，你看见了什么？（湖水）（出示课件）说这是一弯怎样的湖水？师板书课题，仔细观察老师写，说发现了什么？指导读准澈的音，引导归类记三点水的字。

2、师：这一湾清澈的湖水你喜欢吗？带着喜爱之情齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

这篇文章不仅可以让我们尽情的游览湖水的清澈，还可以给我们带来许多美的享受。想读吗？引入初读全文。

1、师引导读书自学方法，生自学

要想把这篇课文读正确、读流利，读美，我们首先就要解决课文中的生字。我们应该做些什么呢？给难读的生字做上记号，划出词语，多读几遍。

生自读自学。要求学生声音响亮，字音读准，句子读顺

2、同桌互教互学，把难读的字词读给同桌听一听，互相纠正字音。

3、想一想，文中哪些地方给了你美的享受。

（三）交流检查初读情况，

1、交流初读情况：1、说你从文中享受到哪些美？

(山石美、湖水美、鱼儿美、人物的行为美)

2、检查自主学习情况

A、课件出示生字：澈、侧、卷、纹、欣、赏、龟、镜、映、幻、峦、攥、哟、

演、蕉、扔、企、跨

把难读的字指出来，提醒同学们读的时候要注意什么，然后带着大家读。（强调重点字音。如：“侧”是平舌音，“卷”要读圆唇，“演”要读前鼻音，“扔”的后鼻音要读到位等。）

B、指名读生字，注意把字音读准，及时评价。开火车认读生字

C、出示词语：两侧、卷起、波纹、欣赏、乌龟，指名读

3、表扬学习成果：自学能力多强啊！读对了这么多生字词。

这些词语都藏在课文的句子里呢，请同学们睁大眼睛把带这些词语的句子找出来。

（四）细读1、2自然段，随文学习生字

A、课件出示句子

一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。

1、 师：同学们，船头两侧卷进起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，

想不想感受一下这样美丽的场面呀？

2、 课件出示卷起的浪花和拖着的波纹的动画。在这个句子中，有几个新词

要学习，两侧，卷起

3、 （出示“侧、卷生字卡）交流识记侧、卷的方法。

加一加：则——侧、测 文——纹

减一减：倦——卷 试卷（多音字）

4、理解两侧、卷起：请学生指出游船两侧的位置，同学们看到了吗？

那请同学们换一个词，（船的两边、两旁，当有同学说四周时，一定要纠正，四周不准确。）刚才孩子们用换词的办法记住了两侧，现在看下面一个词。

卷起，请一名学生做卷起纸的动作

5、指导读句子。那就请你美美地再把这个句子读一读吧！指导读出卷的动作和波纹的长。

6、齐读第一自然段。

B、课件出示句子她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。

1、:记欣赏两个生字。

欣：合一合：左边是“斤”，右边是“欠”。

换一换：新、饮、欢等换，

赏：比一比：赏——裳

2、课件出示风景画帮助理解，用：“我欣赏了??”说句子。

师评价：用喜爱的心情去看、去赞美就是欣赏，凡是美好的事物都值得我们去欣赏。今天同学们的表现也值得老师欣赏。

3、小洁是怎样欣赏的？指名读句子，

4、仿句：用“一边、、、一边、、、、”说句子

5、理解内容：她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。她看见了什么？

6、指导朗读。

C、出示句子

看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰 ,半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。

1、指名读句子，比一比谁读的好，鼓励学生乐读美读。

2、说说为什么喜欢这个句子？学生在理解的基础上能说出山石很有趣等原因。教师板书山石奇特。

3、在图上找一找，认一认这些石头，用动作表演“展翅欲飞”。

4、在图上指出哪是石兔、石龟的形状，识记龟（形象识记角字头像乌龟的头，中间的日像乌龟的身体，竖弯钩像乌龟的尾巴）

5、边感情朗读边做动作读。再指名读，读出有趣

师评：当我们荡舟湖上，你的心情如何？该用怎样的语气读？（读出景色的美和人物愉快的心情）齐读。

6、生想象还可能欣赏到哪些山石。用“、、、、像、、、、、、、”说话，

如：这边的山石像一个小孩在踢球，那边的山石像一只威武的狮子，还有的

山石像一只小羊在山上吃草。归纳表示形状的词语

7、课件出示词语奇峰林立、栩栩如生、千姿百态、奇形怪状、美不胜收

读一读，积累词语

（五）指导写“眼睛”

1、欣赏美景要用眼睛，出示生字认读，

2、归类目字旁的字：瞧、看、瞪、盯、瞟等

3、生观察说写的时候应注意什么？

4、课件范写，

5、描红，练写

（六）板书设计

27 清澈的湖水 山石美 湖水美鱼儿美 小洁的行为美