水教案

水教案汇编9篇

在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的水教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【教材简说】

跟随着小洁的目光，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，那跳跃的青蛙、展翅的雄鹰、赛跑的龟兔，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清澈的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把这镜面打破呢?小洁攥紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。

遗憾的是，那面镜子还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也皱起了眉头。

清澈的湖水需要我们每个人精心呵护。小洁只是在那面明镜面前，控制了一下自己的正要撤开的手，但对每个人来说，在这一瞬间做出克制，并不是都能做到的。

这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。

让我们把这清澈的湖水，作为一面永远的明镜吧。别忘记小洁那企盼的目光。

【教学目标】

1、认识12个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。

3、有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

4、促进阅读和想像能力的发展。

【教学重点】

能正确有感情的朗读课文，有保护环境卫生的意识

【教学准备】

1、生字词卡片，课文插图或课件。

2、轻音乐和课文录音。

3、收集保护环境的标语或广告。

【教学时数】

两课时

【教学过程】

一、激趣导入，感知美

在美妙的音乐中，师激情导入：同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。(出示课件)这一湾清澈的湖水你喜欢吗?好，我们就一同来学习27课《清澈的湖水》，带着你的喜爱之情，齐读课题吧!

二、初读课文，感受美

1、风景美，文字更美。同学们，想读一读课文吗?请大家翻开书129页，放声读一读课文!哪个生字难读的打上记号多读几遍。

2、大家都读得很认真。在学习中，你发现哪个字比较难读呢?你想提醒同学们注意什么?大家真善于发现问题。请把你认为难读的字读给你的同桌听一听，互相纠正字音。

3、检查学习情况。大家都在积极学习。现在，老师请同学们开火车读生字，注意把生字读正确。(课件出示字卡，开火车检查。)读得可真棒!

4、同学们真聪明，这么快就读准了这些生字的字音。现在我们就随着小洁划舟湖上，去欣赏如诗如画的美景吧!(出示课文插图和课文录音)

5、这里的景色真美呀!请同学们用 把文中描写景物优美的句子画出来，同桌讨论说说你为什么喜欢这些句子?(板书：景美)

三、品读句段，欣赏美

过渡：谁来给大家读一读你找到的句子。

1、山石奇特(课件出示看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。)

⑴ 指名读句子。

⑵ 你喜欢的是这句。能说说原因吗?(山石很有趣)

⑶ 这个句子中有一个词用得特别好，你认为是哪个呢?(展翅欲飞)谁能做做这个动作?

⑷ 山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石兔、石龟，多有趣呀!请你在图上找一找，认一认这些山石。

⑸ 谁能读，让大家从你的朗读中感受山石的有趣、奇特。读得好，有谁读得比他更好的?喜欢读的同学站起来一起读。

⑹ 大家都读得很好，那你会背吗?老师想试着背，好吗?我背不出来你可以给我提个醒谢谢同学们的帮助，跟你旁边的同学互相帮助，把这段话背下来。

⑺ 谁会背?

⑻ 老师跟大家一起合作着背诵，老师读前半部分，你们根据课文内容接后半部分行吗?

⑼ 这些句子使我们感受到山石的奇特。谁再把你找到的好句子与大家一起分享。

2、湖水平静(课件出示：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

⑴ 大家把这句读一读，湖水给你什么印象?(板：平静)你从哪里看出来的?

⑵ 师述：对，湖水能映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦，可见她的清澈、平静、明亮。

我请一位同学读这句话，其他的同学闭上眼睛，让我们一同感受这美丽的湖水。

⑶ 请带着你的感受美美地读这句话。

⑷ 此情此景小洁的感觉是怎样的?谁来读?(课件出示句子：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。)

⑸ 你是怎么理解这句话?

⑹ 山石是奇特的美，湖水是平静的美，大家可以继续汇报美的句子。

3、小鱼活泼(课件出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢!

⑴ 汇报。跃是什么意思?

⑵ 大家都感受到了小鱼多有趣呀!多活泼呀!你想对小鱼说些什么呢?

⑶ 看来，大家都很喜欢这可爱的小鱼。读读这句话，看谁最喜欢小鱼，最能读出小鱼的活泼。

⑷ 老师也特别喜欢这个句子，我也来读读，行吗?

⑸ 读书的方法很多，像想象读、表演读这句话怎么读才能读好呢?请大家分小组选择你们喜欢的方式朗读这句话。你们也来试试。

⑹ 看谁能把小鱼的可爱读出来。指名读

4、读1～4突然前的自然段：

小船在微波中轻轻荡漾，微风拂面而来，蓝天白云、两岸山石奇特，小鱼在欢快游玩，这样的画面能不叫人陶醉吗?让我们随着音乐美美地读读课文一同去欣赏美的风景、感受美的语言。

5、风景是美的，在同学们动情的朗读中，老师更觉得是一种美的享受。

四、讨论，发现美

过渡：小洁在欣赏美景时又发现了什么?她在想些什么?让我们继续学习课文。

1、(课件出示插图)仔细观察小洁，她手中拿着什么?她可能在想什么?

2、她把面包纸丢到湖里了吗?你从哪看出来的?(出示句子：她跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。)

3、你从这些句子可以看出什么?

4、我们请一名同学到前面扮演小洁，其他的同学朗读这句话，好吗?

5、你还知道什么?(出示句子：突然一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。)你是从哪个词知道的?齐读，注意读出小洁生气的语气。

6、师小结：小洁先是沉浸在美丽的景色之中，当洁净的湖水被破坏后，她感到不满，然后看到垃圾箱，她眼睛一亮这一神态变化反映 ……此处隐藏7291个字……

活动准备：

塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋），人手一套；玩水材料（空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等）；喷泉视频材料；录音材料。

活动过程：

一、看录像喷泉,引出水

提问：

1．除了喷泉，你还在哪里见到过水？

2．水是什么样？

二、故事导入，感知水

1．水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”

播放录音：水宝宝不见了。

找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

2．幼儿操作，教师巡回观察。

3．你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水是什么颜色？什么味道的？

教师小结：

水是没有颜色没有味道的。

4．告诉水宝宝以后不要再调皮了，把水宝宝送到水妈妈的身边。

5．现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

教师小结：水是透明的。

三、帮水宝宝搬家

1．情景引入帮水宝宝搬家的话题。

水宝宝找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”

录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？

老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？

录音：你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。

2．介绍材料：出示各种材料。

幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用（用两手捧水等）。看谁想的办法好，在帮水宝宝搬家时，引导幼儿注意观察，发现水宝宝的秘密。

3．幼儿操作（先往小篮子里搬），教师巡回指导。

4．拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（让幼儿自由回答）

水不能住在这里，它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看一组的小朋友最先搬完。

5．幼儿操作。

6．说说自己是怎样帮水宝宝搬的家，搬家时发现了什么？

7．个别提问，问题同上。

8．小结：水会流动。

四、小结

水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的，还会流动。

五、游戏：快乐的小溪流

提问：有关水的特性的问题（复习巩固）

延伸活动：

介绍水的用途，教育幼儿节约用水从我做起。

活动反思：

活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

一、教学目标：

知识性目标：

举例说明植物生长需要的主要无机盐及其作用。

二、教学重点：

难点：含氮的无机盐对植物生长的影响的实验。

三、教学准备：

1、FLASH：(1)无机盐对植物生长的作用;(2)根对水分的吸收。

2、学生准备实验：《含氮的无机盐对植物生长的影响》。

四、教学过程：

教学内容教师活动学生活动

根毛吸水的道理

[复习提问]：细胞吸水和失水的原理是什么?

[提出问题]：根是如何吸收水分的呢?

[播放FLASH]：根对水分的吸收。

[想一想]：(1)一般情况下，根毛吸水还是失水?(2)吸水的条件是什么?(3)水分如何进入液泡中?

[小结]：在土壤溶液浓度小于根细胞的细胞液浓度的情况下，土壤溶液中的水就通过根细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质进入细胞中。同样道理，根细胞吸收进来的水逐步运送到植物体的各各种组织器官中。

[设疑]：(1)什么情况下根会失水?(2)俗话说的“烧苗”的原因是什么?如何补救?(3)盐碱地为何长不出庄稼?回忆旧知识。

带着问题观看FLASH，并进行思考。(1)一般情况下，根毛是吸水的。(2)吸水的条件是根毛细胞细胞液的浓度要大于外界溶液(土壤溶液)的浓度。(3)水分由根毛细胞吸收进入植物体内。

以小组为单位进行讨论，并推举代表进行全班交流。

教学内容教师活动学生活动

植物生长需要无机盐

实验：含氮的无机盐对植物生长的影响。

[小结]：当土壤溶液浓度过大时，大于根细胞细胞液溶度时，根细胞中的水就会逐步渗出去，造成植物体严重失水。这也是“烧苗”现象的原因。

[补充]：盐碱地是指土层中含有过多的可溶性盐类，以致危害农作物生长或使农作物不能生长的一类土壤。

[讲述]：植物的根不仅能吸水，还能吸收溶解在水中的无机盐。

[提出问题]：农田里的庄稼和其他植物为什么需要无机盐?又需要哪些无机盐?

[展示]：请同学们把课前培养的小麦苗拿到课桌上。

[播放FLASH]：无机盐对植物生长的作用。

[观察比较]：两部分小麦幼苗的生长趋势有何不同?

[提问]：浇自来水和既浇水又浇含氮无机盐的植物长势不同，这说明了什么问题?

[提问]：你们认为植物吸收什么形式的无机盐?

[讲述]：植物除了需要含氮的无机盐，还需要含磷、含钾的无机盐。它们对植物的生长有何作用?如果缺少有何症状?

[自学]：课外阅读——植物缺乏无机盐的症状。完

对盐碱地了解后能明白盐碱地长不出庄稼的原因：土壤溶液的浓度过高，致使农作物细胞严重失水，不能成活。

互相展示自己所种的小麦幼苗。

重温实验过程。

直观发现，浇自来水的小麦苗长得细弱矮小，颜色发黄，而既浇自来水又浇含氮无机盐的小麦苗粗壮高大，颜色鲜绿。

回答：说明植物生长需要含氮的无机盐。

推测是溶于水中的无机盐。

教学内容教师活动学生活动

成填表题。

名称作用需要量较大的植物

氮肥

磷肥

钾肥

[讲述]：植物除了需要含氮、磷、钾三种无机盐外，还需要含钙、含锌、含硼的无机盐等。生产中常用施肥的方法来提高农作物的产量和质量。

[讨论]：给庄稼施肥时，是不是用量越多越好?为什么?

边阅读边完成填表题，弄清三种无机盐对植物生长的作用。

全班讨论，各抒己见。不同植物对无机盐的需要量不同，同一种植物在不同生长期对无机盐的需要量也不同，过多施肥还会造成“烧苗”现象。因此要合理施肥。