数学教学工作反思

时间:2025-06-22 11:14:54
数学教学工作反思

数学教学工作反思

数学教学工作反思1

半个学期很快过去了,回顾一下自己的课堂教学,有许多值得深思的地方,现就自己面对几种现实反思如下:

1.对学生厌学现象的反思

任小学低年级数学,最挠头的是提高学生数学学习兴趣。这里的原因是多样的,也是复杂的,除了学生自身的原因,数学学科特殊性之外,教师授课方式、水平、内容安排等也是一个很重要的原因。在教学一些课时,用不同的方法就取得了不同的效果。本学期在设计一些课时,我抛开了书中的例课,为学生创设了一些现实的情境,学生们顿时兴趣盎然。这样处理的好处不仅解决了课的重点而且节约了教学时间。大家又一次进入了学习的高潮之中。尽管要通过多个情境解决几个知识点,这么大的容量,由于学生对教学内容的熟悉和感兴趣往往能达到非常好的效果。这些让我反思,在平日的教学中,创造性使用教材,使教学内容更贴近学生生活的例子太少了,常常是为了完成任务而教学,围绕书本讲书本,围绕例题解例题,所以缺乏对学生积极性的调动,长此以往,学生感到厌烦在所难免,厌学的症结所在。

2.对学生的两极化现象的反思

新课改的理念中倡导突出教学的基础性、普及性和发展性使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,而在学生的实际是随着年级的增高,两极分化现象日益严重,以所在任教的三年级一班为例,数学的各项成绩在历次抽测和考核中均在两班前列,但从口算到应用题,每一项都有几个待及的学生。我就想,为什么待及的学生越教越多呢?于此同时,我也发现部分学生在大多数同学热火朝天的学习过程中,扮演的只是鸭子叫雷的角色,不仅提不出问题,甚至记不住常见的计算公式,而对于这部分学生,常规的处理方法是忽略不计的,日积月累,错过的东西越来越多,与大家的距离也越来越远,对数学的兴趣也越来越淡,所以我觉得,我们强调以学生为主体的教学活动,但也不能忽视教师的主导,更要因人而宜,我们也不能用公开课的标准来,衡量自己的学生,我认为我们可以吸取公开课的思想,但不能照搬公开课的方法。

总之,我觉得,教学活动是一个最具创造性和灵活性的活动,只有从实际出发,才会收到实效,避免误区。

数学教学工作反思2

回顾这个学期来自己的数学教学工作,感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不太乐观。考试中也暴露出学生运用数学知识,特别是数学在实际生活中的运用解题能力知识问题时所存在的缺陷:基础知识不够扎实,不怎么会找有关增长率之间的数量关系,练习不够,运用知识点十分不熟练,思维缺乏想象能力和创造性。经过对试卷进行分析,结合平时上课学生的表现与作业,发现自己在教学过程中存在以下几个误区。

一、思想认识不够,过分相信学生的学习自觉性和学

习能力。

我这学期上九年级(2)班数学,由于他们在八年级数学成绩都不错,特别是上学期期末取得了很好的成绩,因而过分相信学生的能力,而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课,忽视了部分基础知识不够扎实的学生,造成其学习困难增加,成绩下滑,进而逐步丧失了学习数学的兴趣。

二、 备课过程中准备不足,没有充分认识到知识点

的难度和学生的实际情况。

从期中考试成绩来看,数学成绩处在中等及稍偏下的学生成绩下滑较大。回顾自己在教学中所进行的备课工作,以及针对性练习,感觉难度过大,没有估计到中等生的学习能力,无形中给中等生的听课和理解增加了难度,造成其对知识点的理解不够透彻,运用知识的能力下降。通过调阅部分中等生的期中考试试卷,发现中等生在答题的过程中,知识点混淆不清,解题思路混乱,不能抓住问题的关键。

三、 教学过程中没能让学生多观察、多思考、多讨论。

本次期中考试发现部分学生不懂得辩析下列词语的异同:增长,增长了,增长到;扩大,扩大到,扩大了,这是我在教学过程中没能让学生多练习、多提问、多板演、笔答、对比、总结,导致学生难找出有关增长率的数量关系。

通过对前半期的分析、总结和反思,下半期的数学教学主要从以上三个方面入手,着力解决前半学期数学教学中存在的误区和不足之处,备课的过程中切实结合学生的实际情况,采取有针对性的补救措施,提高学生的基础知识和基本技能,,在数学课堂教学中,让学生多思考,多讨论,充分发表自己的见解,要时

时刻刻注意给学生提供参与的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用。同时也要加强学生分析问题的能力,培养其创新思维能力,进而提高其应用数学知识的能力,全面提高班级的数学成绩,为今后的数学教学打下坚实的基础。

数学教学工作反思3

一直以来,我都有着相当的心理压力,本班学生以前的数学老师,一方面教学效果好,一方面深受学生喜爱,再看看学校里其他老师,能力都很强,我对自己完全没有信心。

刚开始,我是很怕走进教室的,渐渐地,在其他老师的指导与帮助下,我才慢慢上道,有了一点信心。可是,就在期末复习阶段,我又失去了信心。究其缘由,概括如下:

一、教学方法存在偏差。我是新手,对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等方方面面的问题还处在探索前期,很陌生。新老师新接触必定存在许多问题,还有对教材、教法、注意的问题、对学生心理的把握、和学生的融合等方面。我必须给自己加油。

二、课堂不能激发学生的兴趣,缺少给学生充足的时间和空间。数学课本身就比较枯燥无味。我的方法实在单调,没有什么可以吸引孩子注意的,又不敢轻易浪费时间,生怕一点点时间都会错过很多问题。特别是期末阶段,很多孩子都只想着玩,上课注意力不集中,还想着说话,有些孩子手里还在玩小东西,停下来纠正一下,只要一转身,老毛病又犯了,正所谓“皇帝不急急死太监”。我却不能好好抓住他们的心。我该反思,该请教前辈,该找些方法,真的很茫然。讲解练习浪费太多时间,经常为了照顾那些比较困难的学生而浪费很多时间。

三、学生的学习态度不够端正,对自己参与学习的过程、学习的结果无所谓,不能真正成为学习的主人,学习方法没有掌握好,解题技能技巧单一;缺乏良好的解题习惯,在审题上不够细心,解题时书写不够规范有些学生上课还在做自己的事,有些很喜欢说话,提醒这些学生时他们改过来,只要你一转身,他们的速度比老师还快呢!有些学生作业不能全部及时独立完成。学生作业要一而再再而三地向他要,有可能还要不到,真的缺少主动的精神。洪老师说,如果平时孩子作业认真做,不应该考得这么不好的。确实,我们班的孩子太多不爱做作业,也有出现一些抄袭现象,所以我以后一定要更加努力抓他们的作业。初此之外,对于学习较困难的学生一定要加倍努力,多花时间。希望自己能有进步。

四、必须严格要求自己,严 ……此处隐藏13410个字……学教学工作反思14

在本学期中,本人在学校的工作安排下,担任了七年级6班和八年级6班的数学学科的教育教学工作,我本着爱岗敬业,严谨治教,热爱学生的原则,努力做到把学生教好。在校领导和同事的关心、支持下,我认真制定学科计划,并落实完成,尽职尽责地做好各项工作。转眼的时间,我在教师的岗位上又走过了一学期。追忆往昔,展望未来,为了更好的总结经验教训无愧于“合格的人民教师”这一称号,我现将这一学期的工作情况总结如下:

一、师德方面:加强修养,塑造师德

始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上,因为这是教师的立身之本。“学高为师,身正为范”,这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天,我就时刻严格要求自己,力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范,希望从我这走出去的都是合格的学生,都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率,同时也是使自己陶冶情操,加强修养,课余时间我阅读了大量的书籍,不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养,力争在这一方面有更大的提高。

二、教育教学情况:

1、认真钻研教材,将教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,达到运用自如,并研究应补充哪些资料,怎样才能教好。除认真钻研教材、吃透教材外,还要深入了解学生原有的知识技能的水平,搞清楚他们学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的措施。在了解学生的基础上解决如何组织教材、如何安排每节课的活动,怎样才能把教材和学生实际很好地结合起来。

2、努力增强上课技能,提高教学质量,激发学生的学习兴趣。为了配合学校的“七步教学法”,我在七年级特别采取了新的教学方法,预设了学案,让学生提前有目标的预习,让学生尽量学得轻松;同时注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;我在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生互动,充分体现学生的主体作用,并且在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3、作业及时批改,对于作业存在的问题及时纠正。这学期为了减少七年级学生抄作业的现象,我和学生约定:如果有个别题目不会做可以先不做,等第二天老师评讲完后明白了再做。为了将他们在作业过程出现的问题作出及时的总结和讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢,我坚持当天作业当天批改,在第二天上新课前进行评讲,一学期下来,取得了一定的效果。

4、课后辅导工作:由于今年课程安排没有专门的自习课辅导,平时我就课前早到班里并且下课后留下看学生有没有问题,通常都有学生问问题,我尽量及时解决,时间不足来不及解决的我就把题抄下来,等有时间再给他们讲解。有时候下午放学后有部分学生自愿留下来学习,我也主动去看他们有没有学习上的困难并帮助解决。

5、另外,积极参与学科内交流,对年轻教师积极指导,主动听课,并就发现的问题组织教师适时的开展讨论学习,找到最优的符合实际的解决方案。

6、在本学期,我们组内共同学习了数学教学案的制定及新课改要求下中数学教学方法的学习。

三、考勤纪律方面

我严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、业务进修方面

随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,本人在教学之余,还挤时间积极学习各类现代教育技术。参加白板培训,采用现代化教育技术进行教学,增强自己的教学基本功。

五、成功的教育教学经验及不足:

1、成功的教育教学经验:

(1)多与后进生交流,课上多鼓励并叫那些平时不喜欢回答问题及基础较差的学生回答一些简单的问题,培养他们的学习兴趣,增强学习信心。

(2)发挥学生的主体性,鼓励学生积极思考,发现并解决问题,努力营造平等和谐的

课堂气氛,让每个学生都有发言的机会,锻炼他们的数学口头表达能力。

2、存在问题及改进措施:

(1)在新的教学方法中,学案的使用及效果还有待提高。

(2)针对班级级后进生的辅导工作还有待进一步的细化和加深。

在以后的教育教学工作中,我将继续遵循“以学生为主体,以教师为主导”的教育教学原则,多向有经验的教师请教,虚心学习,在工作中积累经验,最大限度的发挥学生学习的主动性和积极性,运用各种教学手段,激励学生积极、主动地参与课堂教学的过程中,以全面提高教育教学的质量和效率。

数学教学工作反思15

一、认真备课、上课。

1、认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,补充需要的资料2、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

3、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,激发学生的情感,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,课堂上注意讲练结合,精心布置作业。4、联系生活实际,情境导入,充分认识到联系生活实际导入新课,能加强数学与现实生活(经验)的密切联系,激发学生学习数学的兴趣、充分调动学生的学习积极性。

二、转变教学观念,树立新的教育理念。

不过分注重知识的传授,关注学生获取知识与技能的过程,关注学生的态度情感和价值观的形式;不过分强调学科本位,在教学中加强了课程内容与学生生活以及社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,注重学生终身学习必备的基础知识和技能;倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,注重培养学生收集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及合作交流的能力。

三、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长;到图书馆、阅览室或上网搜集有关资料,不断拓宽知识面,提高教学水~平及效果。

四、教学工作中的一些反思

1、反思教学策略。在设计教学内容时,常常紧跟教材,一成不变。很多情况下,教材上安排的密度、广度、深度并不适合自己所教的学生。有时缺乏对每节课的整体思考,在安排教学任务上,重点不够突出,内容多而杂,不够注意前后知识的连贯性。

2、反思工作方式。缺乏对自我上课的经验总结。预定的教案在上课实施中,被修正、充实是常有的事,教学中出现新问题、新见解、新教法,都给教学带来生机。而我不善于及时写下实施后记,缺乏自我教学经验的总结工作,阻碍了教学艺术水~平的提高。

在以后的教学中,一定注重随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估,树立终身学习的意识,保持开放的心态,把学校视为自己学习的场所,在实践中学习,不断对自己的教育教学进行研究、反思,对自己的知识与经验进行重组,在时代精神和科学性的教育理念指导下发展自己的教育能力和研究能力,成为一位理想的教师。

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